Consejos

1.- Planificación

1.1 Guión previo

Antes de tomar ninguna iniciativa, es muy aconsejable
  • detenerse a pensar qué vamos hacer:
    • definición del tema,
      • elección del criterio de ordenación
        • que justifique la estructura del texto,
        • que guíe la progresión temática.
    • definición del tratamiento que se le va a dar
  • perfilar un guión de lo que va a ser el texto.


1.2 Conectores y marcadores textuales

Es muy conveniente exteriorizar el trabajo previo de planificación por medio de conectores y marcadores que establezcan, según el tema y el tratamiento seleccionados, una relación entre las diversas partes de textos intra e inter párrafos de carácter:
  • sumativo,
  • restrictivo,
  • de oposición,
  • de énfasis,
  • de anticipación,
  • de conclusión,...


2.- Presentación

2.1 Página

MÁRGENES
hay que cuidar los márgenes
  • el margen inferior, izquierdo y superior son iguales,
    • insertar el número de hoja:
      • en el margen inferior, en el centro,
      • en el margen superior, a la derecha,
  • el margen derecho, la mitad o un tercio:
    • especial cuidado en la justificación a la derecha mediante la partición de palabras por sílabas,
      • sólo por sílabas,
        • aun formando sílaba, no se puede dejar una vocal al final o al principio de un renglón.

INTERLINEADOS
en función de la proximidad de contenidos, aplicar el criterio de mayor/menor separación entre párrafos o partes del comentario.

SANGRÍA
después de punto y aparte, inicios de párrafo mediante sangrado.


2.2 Recusos tipográficos

TITULACIÓN
visualizar el nivel jerárquico del título mediante diferentes recursos
  • tamaño,
  • color,
  • estilo,
  • grosor,
  • subrayado,
  • número de dígitos o calidad de viñetas,

PALABRAS CLAVE
subrayadas o en negrita

CITAS TEXTUALES
  • pautas:
    • entre comillas, el contenido,
      • citas breves, incluidas dentro del discurso del comentario,
      • citas largas, separadas mediante
        • mayor margen a la derecha,
        • mayor interlineado,
        • indentificación mediante comillas,
        • mejor, con letra más pequeña.
    • entre paréntesis, sólo el número de la línea para facilitar su localización en el texto
      • un número: (10), cita contenida en una solo línea, (la línea 10),
      • dos números separados por guión: (10-12), cita contenida de forma ininterrumpida en las líneas númeradas,
      • dos números separados por una coma: (10,12), cita contenida parte en una línea, parte en otra.
    • si quitamos parte del contenido, [...],
    • si añadimos información, (información añadida),

2.3 Caligrafía

ADECUACIÓN
a la finalidad del escrito, texto académico redactado para ser evaluado por terceras personas:
  • legibilidad:
    • letra redonda, unida, rasgos en la misma dirección,
  • tamaño:
    • adecuado a la situación y al soporte en el que va a ser leído el texto



3.- Corrección lingüística

3.1 Ortografía de la palabra y del discurso

GRAFÍAS
muy especial cuidado en determinadas palabras:
  • tecnicismos
    • propios de Lengua y, en particular, de la actividad de comentario, gnómico
    • presentes en el texto comentado,
  • palabras de uso frecuente:
    • conglomerados de preposición y artículo: al, del, a El Cairo, de El País. etc.
    • diferenciación entre palabras homónimas: a, ha
    • palabra de uso frecuente en los comentarios: lingüístico, párrafo, línea, morfosintáctico, léxico-semántico, etc

PUNTUACIÓN
un cuidado especial en
  • no separar mediate coma el sujeto del verbo,
  • utilizar al servicio de la coherencia textual el punto:
    • punto y seguido, para separar informaciones que desarrollan la unidad temática contenido en el párrafo,
    • punto y aparte, para separar informaciones que desarrollan la unidad temática contenido en el texto,


3.2 Sintaxis

ADECUACIÓN
El texto debe ser la respuesta adecuada a la situación comunicativa: acto académico basado en un comentario de texto para ser evaluado por un corrector/profesor. Por tanto,
  • utilización de un registro idiomático al menos estándar, y mejor, culto:
    • evitar las muletillas: o sea, bueno, de alguna manera,...
    • las frases de relleno recicladas de otros comentarios,
    • las expresiones grandilocuentes: texto maravillosamente escrito,...
    • las expresiones emotivas: frase muy bonita, texto muy curioso,...

CORRECCIÓN
Requisito indispensable para un alumno cuya competencia lingüística ha de estar acorde con el nivel de escolaridad. Por tanto, no son admisibles
  • las concordancias incorrectas,
  • los anacolutos,
  • los giros coloquiales,
  • las expresiones vulgares.

Así mismo, el alumno ha de demostrar que sabe adaptarse a distintos enfoques en la redacción de un comentario:
  • actitud objetiva en el desarrollo de las preguntas de análisis y síntesis del comentario, especialmente en las tres primeras. En consecuencia, entre el soporte lingüístico utilizado estará
      • la 3ª persona del singular,
      • el plural de modestia, 1ª del plural.
  • actitud subjetiva en la valoración crítica particularmente en la pregunta cuarta.






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